NUTURER新新寶母期刊2017.09 嬰幼兒繪本親子共讀 @ Nuturer 新新寶母官方部落格

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親子共讀的重要性，在現代父母的心目中，應該已經擁有無庸置疑的地位了。越來越多父母親或是照顧者，意識到在【人初千日】的階段，和寶貝一起閱讀是非常重要的。但是，仍舊有家長存在一些普遍的疑問，像是：「寶寶真的聽得懂嗎？」、「聽故事的時候，寶寶仍舊不能專注怎麼辦？」其實，在【人初千日】階段，從事親子共讀的過程本身，就是一件非常美好的親子互動經驗，因此，挑選適當的「繪本」就顯得十分重要，到底什麼是「繪本」？如何親子共讀「繪本」呢？

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所謂的「繪本」，就是指以「書籍」的形式呈現，包含了「視覺性」圖像和「口語性」文字描述的媒材。「繪本」所針對的對象，多數是年幼的孩子，圖像的呈現包含了非常多元的水彩畫、壓克力顏料、油畫、鉛筆畫、電腦繪圖…等。在過去印刷技術不發達，並且相對昂貴的時代裡，針對嬰幼兒出版的多采多姿「繪本」並不多，文獻上記載最早的「繪本」，包含1845年由德國作家Heinrich Hoffmann創作的 Struwwelpeter和經典的The Tale of Peter Rabbit（彼得兔） , 由英國作者Beatrix Potter所創作, 1902。經過了百年來印刷業和文創業的蓬勃和進步，現代的家長能夠選購的「繪本」選項，已經是非常豐富了。但是，當選擇更為豐富了，父母親反而更需要有關在親子共讀方面，「繪本」選擇的原則和智慧。

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在生命的前幾年，也就是【人初千日】的階段，小寶貝們最欠缺的，但是也是最需要的，就是大量且豐富的生活經驗。處在皮亞傑所稱的「感覺動作期」的寶貝們，在每天生活中的每一次學習，都必須親身體驗、嘗試並從中探索，所以，藉由「繪本」了解到原有生活經驗以外的世界，豐富寶貝們的視野，也是近代專家學者們不斷鼓勵推廣的作法。

許多專業領域學者在研究探討後，證實了親子共讀「繪本」在寶貝成長過程中的幫助及好處，為什麼是「繪本」而不是其他書籍呢？我們大約可以舉出至少10個重要的理由：

1. 「繪本」所使用的語句看似簡單，但是其實複雜度並不小於其他的「章節式」書籍，配合「繪本」本身的主題，小寶貝有機會接觸同一個領域之下的各種詞彙和有趣的情節，在【人初千日】階段，同時也是語言發展的關鍵期，這一些豐富的輸入是很重要的。

2. 「繪本」當中的圖像，對於寶貝此階段的認知發展，可以有助於他們理解閱讀的內容，自主性的分析故事情節，建立起對於這個世界更多的認識和想像。

3. 孩子都是天生的藝術家，所以所有的孩子總是喜歡花很多時間塗鴉和畫畫，繪本當中多彩的圖像，幫助寶貝對於閱讀開始產生興趣，而閱讀是人類累積知識的重要管道。

4. 「繪本」書籍通常充滿了很有韻律的文字，當透過爸爸媽媽的口大聲閱讀給孩子聽的時候，孩子對語言的音樂性產生喜愛，甚至模仿練習這一些口語的聲音，對於語言發展非常有幫助。

5. 重複性通常是「繪本」書籍必有的元素，重複不但帶給【人初千日】階段的孩子安全感，而且對於熟悉的繪本，孩子能預期下一句的結果，也會帶來興奮感和閱讀的樂趣，同時，這一些重複性也能給予孩子語言學習過程當中，必要的音素意識感（phonemic awareness）建立。

6. 「繪本」故事是可以同時滿足多元感官的，這樣的特性正好適合孩子這個階段不斷成長的腦。他們用眼睛「看」、用耳朵「聽」、用手「觸摸」、用嘴巴「嚐」、用鼻子「聞」。

7. 故事性「繪本」的情節常常有很多的因果關係，和相對應的連接詞的使用，例如：「如果」….，「就」….；「因為」…..，「所以」……；「但是」…..，「於是」…….。這一些連接詞不但有助於孩子認識了解日常生活當中的因果順序，也補足了日常對話當中，父母不常使用這些連接詞的狀況。爸媽可以在閱讀時，使用寶貝熟悉的情節，讓孩子回答故事的結果。

8. 故事性「繪本」也能讓孩子發展出，所有故事都有前提、發展、和結果的順序概念，因為「繪本」多半針對年幼的孩子，情節也和孩子此階段的生活經驗息息相關，也常能抒發孩子的情緒。

9. 共讀「繪本」開啟了親子之間一種截然不同的溝通模式，學者研究發現親子之間在「繪本」共讀之外的口語溝通，多半屬於「祈使句」，像是：「把飯吃完」；或是「疑問句」，像是：「你要睡覺了嗎？」。但是共讀「繪本」讓父母多了很多和孩子一起探索「描述句」的經驗，像是：「小貓頭鷹睜開了迷濛的雙眼，望向羽毛色澤黑得發亮的親愛媽媽….」，同時也延長了溝通對話的語句。

10. 「繪本」的趣味性讓孩子開始喜愛上閱讀，這種對於閱讀的喜愛，也會延伸到他長大之後對於其他形式閱讀的喜愛，而不會單純只認為閱讀是一種功課或是工作。

當然「繪本」最大的意義，就是要配合「親子共讀」。「親子共讀」是從寶寶0歲時，甚至是在肚子裡，就開始陪著寶寶一起看書，說說書本的內容給寶貝們聽，雖然寶貝不見得知道書本是什麼？只能透過可愛的小手摸一摸，用小嘴咬一咬、啃一啃來認識它。但是，這就是閱讀的起步。這就是為什麼每一位寶貝的第一本書，幾乎都是布書，而且還有好多本布書的原因。寶貝們同時也會因為爸爸媽媽說書本內容時，加上寶貝自己耳朵聽到、眼睛看到、小手摸過、小嘴啃咬過，而漸漸的知道「哦～原來這是書呀！真好玩！」最重要的是可以透過「親子共讀」增進爸爸媽媽與寶貝的親密感情及互動品質。

「繪本」的選擇其實並沒有一定的規則，如果爸爸媽媽們對於「繪本」熟悉度不高，有個很簡單的原則是參考「繪本」界的兩個代表性獎項，進行繪本選擇。一個是1938年創立至今的The Caldecott Medal獎章，這個獎章知名的得獎作品包含了經典繪本，作者Eric Carle (艾瑞卡爾)的好餓好餓的毛毛蟲（The very hungry caterpillar），這本書被翻譯成為世界上非常多國的語言版本，包含繁體中文版；還有另外一個是1955年創立的Kate Greenaway Medal獎章，雖然台灣的出版業界和家長對於這個獎章熟悉度不如第一個，翻譯成中文的得獎繪本數量也比較少，但是如果想要給寶貝接觸英文繪本的家長仍則可以考慮挑選得獎作品。

如果對於「繪本」有一定熟悉度的家長，也可以依照以下的簡單原則來挑選不同年齡層的繪本。

階段一 寶寶0～12個月

這個時期的寶寶主要以感官和動作來探索生活週遭的事物，寶寶會運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺..等感官探索認識環境，在這個時期，可以選擇用色單純，對比色明顯、圖案輪廓線條粗黑的書籍，或是材質多元的觸覺書、布書或是洗澡書，讓寶寶用嘴巴啃一啃、咬一咬探索的同時，也不怕被寶寶咬壞。而且材質安全、輕巧也很好清洗。從一開始的玩書、翻書，雖然只是簡單的把玩，但別小看這簡單的把玩，漸漸的寶貝會知道書的內容，也會主動找書來看。這也是幫助寶貝進入正式閱讀前的開始做準備。

階段二 寶寶12～24個月

寶寶已經開始會爬、會走路，透過爬、坐、站、走路來呈現大肌肉的發展，同時也透過抓、丟、拉、推、咬來發展小肌肉的協調能力，為他們可以獨立行動的能力開始做好準備。最重要的是可以不需要支持，獨立穩定坐著了，這是未來獨立閱讀的重要基礎。這個階段的寶寶需透過眼神的接觸、語言和手勢來與照顧者維持緊密的聯繫，寶寶也更了解語言的意義和溝通的目的。除了第一階段心愛熟悉的繪本外，還可以挑選專為嬰幼兒製作紙質堅硬、裝訂牢固的硬頁書、洞洞書、翻翻書，能吸引寶寶的多感官繪本，句子簡單重複韻律性高，讀起來有音樂感的繪本。

在和寶貝進行共讀時，記得把說話的速度減慢、發音咬字清楚，可以幫助寶寶學習語言、增進詞彙。同時，爸爸媽媽也可以隨著書本內容改變音調及做出動作來吸引寶寶的注意，讓寶寶能夠更加清楚書本說的是什麼。在寶貝還不認識文字的階段，他們會把文字當成符號，但透過爸爸媽媽閱讀的過程中，可以讓寶貝了解每個文字都有獨特的語音與代表的意義。

當寶貝的語言發展到一定的程度時，我們更可以透過問與答的對話方式來進行，透過問與答的互動中讓孩子知道更多的詞彙，建立孩子的詞彙資料庫。舉個例子來說，當寶貝看到汽車時，我們可以問寶貝「寶貝，這是什麼呢？」，寶貝會說車車。此時，爸爸媽媽可以回答寶貝：「對，是一輛神氣的紅色汽車」。透過這樣的方式幫助寶貝增加詞彙，寶貝們也會慢慢模仿成熟的語言。

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階段三 寶寶24～36個月

寶貝此時對周遭一切更充滿好奇，語言成為寶貝與其他人互動的最新方式。這個時期也通常是語言爆炸期，寶貝不僅喜歡聽爸爸媽媽跟他們說故事，也開始注意繪本上的圖畫和文字以及重複性的詞彙，同時寶貝也會觀察爸爸媽媽說故事的方式，開始模仿爸爸媽媽說故事的語詞、聲調以及動作，這些都會讓寶貝覺得很有趣，甚至要求爸爸媽媽一直重複的再說一次。有的寶貝也會開始練習解說繪本上的文字及圖畫，一起加入和爸爸媽媽說故事的行列。這個階段適合選擇色澤鮮艷、情節重複、幽默有趣，情節和寶貝生活有連結的繪本，通常這個【人初千日】最終階段的親子共讀，也會奠定之後孩子獨立閱讀的重要基礎。

一本好的繪本，要有讓人清楚明瞭的圖畫、精簡但令人回味再三的文字，大孩子可以自行閱讀；對於嬰幼兒，爸爸媽媽則可以用最簡單明瞭的方式說給孩子聽。閱讀繪本就像是在品嚐一道道的美食，食材要如何的搭配才好吃。圖畫好比新鮮的食材；故事內容好比食材要如何的搭配及擺盤才會看起來好吃；故事內容的鋪陳好比上菜的順序。而這一道道的美食，就要讓人想要且喜歡細細的品嚐它的味道、欣賞漂亮的擺盤，在吃的過程中也是一種享受。吃完時，還是會一直讓人地想要再吃好幾次。希望親子共讀繪本的經驗，也讓您和寶貝的生涯變成一道迷人佳餚。